تمرير الرائز الدولي لتقويم التلاميذ PISA 2025 بالثانوية الإعدادية طارق بن زياد – المديرية الإقليمية بالناظور

ريف ديا – رشيد لكزيري

في إطار تفعيل المذكرة الوزارية رقم 296X24 الصادرة بتاريخ 24 دجنبر 2024، وتماشياً مع التوجه الاستراتيجي للمملكة المغربية لتعزيز جودة التعلمات من خلال الانخراط في التقييمات الدولية، نظمت الثانوية الإعدادية طارق بن زياد التابعة للمديرية الإقليمية للتعليم بالناظور، يومي 10 و11 أبريل 2025، الدراسة الرئيسية للبرنامج الدولي لتقويم التلاميذ PISA 2025، الذي تشرف عليه منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية OCDE، بمشاركة تلميذات وتلاميذ في سن الخامسة عشرة.
رؤية البرنامج وأهدافه
يرتكز برنامج PISA على تقييم الكفايات الحياتية التي يكتسبها التلاميذ بعد 15 سنة من التمدرس، والتي ترتبط بقدرتهم على حل المشكلات الواقعية باستقلالية وتوظيف المعارف في السياقات اليومية، بدل الاقتصار على حفظ المحتوى الدراسي. ويهدف هذا التقييم إلى تقديم مؤشرات دقيقة تساعد الدول الأعضاء في OCDE وغير الأعضاء على تقييم مدى نجاعة أنظمتها التعليمية واستشراف الإصلاحات الممكنة.
ويُعد هذا الانخراط الثالث للمغرب في البرنامج بعد دورتي 2018 و2022، ويأتي في إطار تنزيل مضامين خارطة الطريق 2022-2026، التي تركز على “التعلمات الأساسية” كمدخل لتجويد المدرسة المغربية.
الاستعدادات والتنظيم
في إطار الاستعداد لهذه المحطة الدولية، تعبّأت الأطر الإدارية والتربوية والتقنية بالثانوية الإعدادية طارق بن زياد منذ بداية الموسم الدراسي، وفق المراحل التنظيمية المحددة في المذكرة الوزارية ، وذلك عبر:
1. تأطير الفرق المحلية والإقليمية
تم تشكيل فريق محلي يشرف على تنزيل الرائز، بتنسيق مع الفريق الإقليمي الذي يضم منسق إقليمي، رئيس المركز، ومكلفين بالتواصل والدعم التقني، كما تم ضمان حضور وتدخل فريق جهوي لمواكبة عمليات التمرير وتقديم الدعم الفوري.
2. تجهيز الفضاءات والمعدات
حرصت المؤسسة على توفير فضاء مناسب لتدبير الرائز، مستوفٍ للمعايير الدولية، ومجهز بعدد كاف من الحواسيب التي تم التأكد من مطابقتها للمواصفات التقنية المنصوص عليها، سواء بالنسبة للمؤسسات المتصلة أو غير المتصلة بالأنترنت.
3. تكوين التلاميذ والأطر
استفاد التلاميذ من دورات تدريبية سابقة لعملية التمرير، حيث تم تكوينهم على استخدام المنصة الرقمية وطريقة الإجابة عن الأسئلة التكيفية، وذلك وفق سيناريوهات تفاعلية تحاكي ظروف الاختبار الفعلية. كما تم تكوين الأطر التربوية المشرفة من خلال ورشات جهوية في تدبير الرائز واستعمال الوسائط الرقمية.
4. تنظيم التمرير
تم تمرير الاختبارات على مدى يومين متتاليين، حيث مرّت العملية في أجواء تربوية إيجابية. وقد شمل التمرير مراحل متنوعة، بدءًا من التأكد من الحضور والتعريف بالاختبار، مرورا بتنفيذ جزئي الاختبار، وانتهاءً بملء الاستبيانات.
التحسيس والتعبئة المجتمعية
في إطار خطة التواصل الوطنية، قامت المؤسسة بتنفيذ أنشطة تحسيسية لفائدة التلاميذ، وأولياء الأمور، والأساتذة، وذلك لتعزيز الوعي بأهمية التقييم الدولي PISA، وإذكاء روح الانخراط والتميز. وشملت هذه الأنشطة:
• حملات توعوية داخل المؤسسة.
• ورشات تحفيزية للتلاميذ.
• اجتماعات تنسيقية مع الطاقم التربوي وأولياء الأمور.
• تقديم نماذج محاكاتية للرائز.
مواكبة دقيقة وتقييم ذاتي
واكب فريق المديرية الإقليمية بالناظور بتنسيق مع الفريق الجهوي والمصالح المركزية كل مراحل تمرير الرائز ميدانيًا، حيث تم:
• مراقبة جودة المعدات والاتصال.
• ضبط وثيرة الإنجاز.
• تقديم الدعم التقني عند الحاجة.
• رفع تقارير مرحلية إلى المركز الوطني للامتحانات وتقييم التعلمات.
خلاصات واستشراف
تميز تمرير الدراسة الرئيسية PISA 2025 بالثانوية الإعدادية طارق بن زياد بــ:
• انخراط نموذجي من التلاميذ والمشرفين.
• احترام صارم للضوابط التنظيمية.
• جودة في الإعداد التقني واللوجستي.
• تفاعل إيجابي مع المنهجية الرقمية.
وتُعد هذه المحطة التقييمية تجربة نوعية تُضاف إلى رصيد المؤسسة، كما تعكس التزامها بدينامية تطوير التقييمات الوطنية وتجويد التعلمات، مما يعزز تموقعها التربوي محليًا.